Bienvenido (a) s a mi blog

Este blog ha sido creado con la intención de compartir conocimientos y, prácticas sobre la didáctica específicas, con el fin de conocer los conceptos para que sean aplicados en el ámbito profesional y personal para lograr el éxito. Te permitirá  innovar, crear y aplicar un amplio rango de competencias para que éstos puedan enfrentar con éxito los desafíos del mundo de hoy, y una competencia es más que solo conocimientos y destrezas pues involucra entre otras cosas, actitudes, valores, principios, capacidad para comunicar ideas, habilidad para seleccionar información que te ayudarán a reflexionar y con ello mejorar la redacción, lectura y compresión para con ello motivar al aprendizaje, por medio de la participación en los foros de debate, actividades que se realizan como parte del producto propio de la materia, que debes complementar con los contenidos vistos en clase.

El origen de las Didácticas Específicas se sitúa a finales de la década de los ochenta y principios de los noventa, cuando aparecen claros indicadores de que estas últimas se están consolidando como áreas independientes de conocimiento.

                    

Concepto

La didáctica específica también es conocida como didáctica especial. Es aquella que estudia los métodos y prácticas aplicados para la enseñanza de cada campo, disciplina o materia concreta de estudio. Parte de la delimitación de las diferentes áreas del proceso de enseñanza y desarrolla los campos sistemáticos del conocimiento didáctico.

La didáctica específica responde a los problemas del proceso de enseñanza, en cada disciplina dando respuestas a las preguntas: 

• ¿Qué enseñar?

• ¿Para qué enseñar?

• ¿Cómo enseñar?

• ¿Cómo evaluar?

En este sentido, establece diferencias entre los métodos y prácticas empleados para impartir conocimientos. Evalúa y determina cuáles serían los más beneficiosos para el aprendizaje según el tipo de asignatura. Y entiende que los métodos y dinámicas para enseñar las diferentes disciplinas son muy diferentes y cada una debe partir de principios de abordaje distintos.

Debido a las nuevas modalidades de educación, nuevos sujetos, nuevos propósitos y nuevas formas de conceptuar, entre los criterios más usuales encontrarnos los siguientes:

1. Didácticas específicas según los distintos niveles del sistema educativo: didáctica de la educación inicial, primaria, secundaria, superior y universitaria. A estas grandes divisiones se les agregan frecuentemente subdivisiones que especializan la didáctica según los ciclos de cada uno de los niveles y aun divisiones más pequeñas como, por ejemplo, didáctica del primer grado de la escolaridad primaria o del primer año de la escuela secundaria o de la universidad.

2. Didácticas específicas según las edades de los alumnos: didáctica de niños, de adolescentes, de jóvenes adultos, de adultos y de adultos mayores. También aquí encontramos especialidades donde las divisiones son también más finas y diferencian ciclos evolutivos con mayor precisión, como didáctica de la primera infancia, por ejemplo.

3. Didácticas específicas de las disciplinas: didáctica de la Matemática, de la Lengua, de las Ciencias Sociales, de las Ciencias Naturales, de la Educación Física, del Arte, etcétera. Estas divisiones, a su vez, dan lugar a subdivisiones que alcanzan niveles crecientes de especificidad, tales como didáctica de la enseñanza de la lectoescritura, didáctica de la educación en valores, didáctica de la educación técnica, didáctica de la música, didáctica de la natación o didáctica del inglés como segunda lengua. A estas delimitaciones se les van agregando otras más específicas aún, como, por ejemplo, didáctica del inglés como segunda lengua con propósitos específicos que pueden ser algunos de los siguientes: viaje, negocios, lectura literaria, conversación social, etcétera.

4. Didácticas específicas según el tipo de institución: didáctica específica de la Educación Formal o de la Educación No Formal, con subdivisiones según se trate, por ejemplo, en el primer caso, de escuelas rurales o urbanas y, en el último caso, de instituciones de capacitación para el trabajo o de instituciones recreativas, entre otras. 5. Didácticas específicas según las características de los sujetos: inmigrantes, personas que vivieron situaciones traumáticas, minorías culturales o personas con necesidades especiales, las que a su vez se diferencian según el tipo y grado de necesidad como, por ejemplo, sordos, hipoacúsicos, superdotados, etcétera.

A continuación te comparto un video para reforzar la información 

                       

Estrategias

Las estrategias didácticas son todas las acciones y actividades programadas por el docente para que sus estudiantes aprendan; las mismas dependerán de cada tema y nivel educativo, pero también de la ideología del centro.  Mantener a los alumnos motivados es fundamental para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Dependiendo del tema que instruyan y los propósitos pedagógicos que persiguen es necesario elegir las estrategias didácticas más adecuadas a la hora de diseñar la planificación de sus clases.  

Las estrategias didácticas incluyen todas las acciones pedagógicas y actividades programadas por el docente, con el objetivo de que sus estudiantes reciban la educación deseada y se obtengan metas claramente establecidas. Estas se apoyan en distintos métodos, técnicas y recursos. 

Su aplicación práctica en las clases requiere que se realice una planificación del proceso de enseñanza y decidir, de forma consciente y meditada, cuáles son las herramientas que se utilizarán para alcanzar los objetivos propuestos. Serán especialmente útiles al transmitir conocimientos considerados particularmente complejos. Cabe señalar que las estrategias didácticas seleccionadas deben ser coherentes con los componentes de la planificación curricular, pero también con la concepción e ideología del centro educativo. A continuación te comparto un video para comprender mejor los tipos de estrategias: 

                        

Enseñanza- aprendizaje 

La enseñanza y el aprendizaje en las didácticas específicas se caracterizan por estar diseñados de manera particular para abordar las necesidades y características de una disciplina o materia específica. Aquí hay algunas características clave de la enseñanza-aprendizaje en este contexto:

• Enfoque en el contenido: La enseñanza se centra en el contenido específico de la materia, asegurando una comprensión profunda de los conceptos clave y las habilidades necesarias en esa área del conocimiento.

• Metodologías especializadas: Se utilizan metodologías y estrategias de enseñanza adaptadas a las particularidades de la disciplina. Por ejemplo, en la didáctica de las ciencias, se pueden realizar experimentos y observaciones, mientras que, en la enseñanza de idiomas, se enfatiza la comunicación oral y escrita.

En resumen, en las didácticas específicas, la enseñanza y el aprendizaje se adaptan cuidadosamente a las características de la materia, con el objetivo de brindar a los estudiantes una comprensión sólida y las habilidades necesarias para tener éxito en esa área del conocimiento. 

Evaluación

La evaluación en las didácticas específicas, implica la evaluación de conocimientos, habilidades y competencias específicas relacionadas con una disciplina particular. Aquí hay algunas características comunes de la evaluación en las didácticas específicas:

• Se debe estar alineada con los objetivos de aprendizaje del curso y ser justa y equitativa para todos los estudiantes.
• Varían según la institución educativa y el profesor, por lo que es importante comprender las expectativas y criterios de evaluación específicos de cada curso o programa.

Te dejare algunos videos para reforzar este tema:

                       

              

     

Así mismo te compartiré algunos trabajos realizados a lo largo de esta materia:

Unidad 1

Se centra en el hecho de que podrás tener un acercamiento a la diferenciación en las ciencias de la educación y la relación con un área del saber, sobre los métodos, técnicas de educación de una materia. Como se presentará en esta primera unidad donde la educación se ha visto en un conjunto de variables internas y externas que exigen cambios significativos, dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje, considerando así mismo, sus orígenes y el panorama evolutivo.

Actividad 1: Didácticas específicas

Identificar el objeto de estudio de las didácticas específicas, a través de la elaboración de un mapa cognitivo de nubes con el propósito de conocer el campo de conocimiento de los que toma sus elementos constitutivos. 

Evidencia de aprendizaje: La didáctica entre las ciencias de la educación

Explicar por medio de una presentación en powtoon la importancia de la didáctica entre las ciencias de la educación. Te comparto el link de esta presentación: 

                                  https://youtu.be/iUcYDs7LaU4?feature=shared

Unidad 2

En esta unidad,  te permitirá  innovar y aplicar nuevos conocimientos en actividades como mapa mental, mapa cognitivo  y video  que te ayudarán a reflexionar y con ello mejorar la redacción, lectura y compresión para motivar al aprendizaje, por medio de la participación en casos prácticos, foros de debate y actividades que se realizan como parte del producto propio de la materia, que debes complementar con los contenidos vistos en clase.

 Actividad 1: Las estrategias de enseñanza-aprendizaje para las ciencias experimentales

Desarrollar un mapa cognitivo de agua mala sobre las estrategias de enseñanza- aprendizaje para las ciencias experimentales que se encuentran dentro del nivel educativo.

 

Unidad 3

En esta unidad el objetivo es que hagan una reflexión crítica en torno a su práctica pedagógica y que se concentren en trabajar con la verdadera comprensión de los contenidos de las ciencias sociales, la construcción de habilidades y actitudes propias del científico social y la formación para la acción ciudadana. Dichos contenidos constituyen los conocimientos, habilidades y actitudes esenciales que un estudiante universitario debe dominar para lograr un desempeño competente.

Actividad 1: Estrategias metodológicas para enseñar y aprender ciencias sociales

Esquematizar la estrategia metodológica para enseñar y aprender ciencias sociales por medio de presentaciones de prezi para identificarla en el proceso enseñanza- aprendizaje. Les comparto el link de la presentación: 

                                  https://prezi.com/view/HCFicQZP2WslcmRHQn6v/

Evidencia de aprendizaje: Evaluar el aprendizaje en las ciencias sociales

Diseñar un cómic para poner en práctica el cómo evaluar el aprendizaje en las ciencias sociales.

https://drive.google.com/file/d/11DkoDqaUuIJgGADyctOk46AJJi0_Ir8P/view?usp=sharing

Unidad 4

Está unidad esta dedicada al ámbito lingüístico, y justificado por tres razones fundamentales: En primer lugar, por la relación de las lenguas con el conocimiento, análisis y estructuración del mundo; en segundo lugar, son un objeto de conocimiento y aprendizaje en sí mismas y son un medio imprescindible para cualquier otro aprendizaje; y, en tercer lugar, porque la lengua es el vehículo de comunicación dentro y fuera del aula.

Actividad 1: Didáctica de la lengua castellana y la literatura como eje dinamizador en el sector educativo

Contrastar por medio de un cuadro comparativo, la importancia de la didáctica de la lengua castellana y de la literatura como eje dinamizador dentro del sector educativo.

Evidencia de aprendizaje: Estrategias de aprendizaje en la lengua española

Explicar las estrategias de aprendizaje en la lengua española para su correcto uso a través de un podcast con los detalles más sobresalientes. Te comparto el link de esta actividad:

https://drive.google.com/file/d/1bW4ZlsJ_5138XK17as5qM4c661S6WG4N/view?usp=sharing

Unidad 5

En esta quinta unidad, la matemática se usa en todo el mundo como una herramienta esencial en muchos campos, entre los que se encuentran las ciencias naturales, la ingeniería, la medicina y las ciencias sociales, e incluso disciplinas que, aparentemente, no están vinculadas con ella, como la música en cuestiones de resonancia armónica.

Actividad 1: Lenguaje y comunicación en matemáticas

Argumentar por medio de un ensayo los aspectos del lenguaje y comunicación teórica desde las matemáticas como racionalización del sistema educativo. Te comparto el link de esta actividad. 

https://drive.google.com/file/d/17S4ZrUIIuGBnUu56LshWVg1ogtbx7Rga/view?usp=sharing

Evidencia de aprendizaje: Estrategias de enseñanza para las matemáticas

Explicar por medio de una infografía las estrategias de enseñanza para las matemáticas dentro del sector educativo.

Unidad 6

Esta tu última unidad se centra en ofrecer un panorama general de la enseñanza de las lenguas extranjeras en el sistema educativo español con el fin de proporcionar información relevante que apoye la toma de decisiones de los gestores de la educación en esta materia.

Actividad 1: Caja de conceptos de la lengua extranjera

Evidencia de aprendizaje: Lenguas extranjera aplicadas al entorno profesional

Explicar la importancia de las nuevas tendencias en la didáctica de las lenguas extranjeras a través de una presentación en donde se muestre la importancia en el actual entorno profesional. Te comparto el link de esta actividad:

https://view.genial.ly/652650929a82350012b2fc4a/presentation-lenguas-extranjera-aplicadas-al-entorno-profesional

La importancia de las didácticas especificas se centra en el hecho de que podrás tener un acercamiento a la diferenciación en las ciencias de la educación y la relación con un área del saber, sobre los métodos, técnicas de educación de una materia. Espero que este blog te ayude a comprender mejor estos conceptos, déjame tus comentarios de que te ha parecido.